动画片《哆啦A梦》中，小黑猫打碎老爷爷盆栽被遗弃，大雄收养后，起初小黑猫警惕怕人，后为不被遗弃讨好大雄，其讨好令人心疼，根源是怕再被遗弃。这如同亲子关系中的丢弃式威胁教育，对孩子伤害极大。
丢弃式教育是弃猫效应的体现，指被丢弃过的猫再次被收养会主动讨好主人。这种教育模式下，家长用放弃、抛弃手段让孩子恐惧，以达训化目的。如电影《你好，李焕英》中贾玲因“抛弃”穿越后拼命帮妈妈“改命”。可见，主动或被动“丢弃式”教育都不可取，虽换得表面乖巧，但非真心顺从。
若爸妈用丢弃式教育，孩子乖巧懂事是假象，本质是被逼无奈。如爸妈威胁不写作业就不要孩子，孩子虽哭着写作业，内心可能记恨。
总用“弃猫效应”教育孩子会破坏亲子关系，孩子长大有能力挣脱束缚时，可能冷漠对待爸妈。如一位董事长童年被爸妈威胁，长大后不愿提及爸妈，关系表面。
爱孩子就别用弃猫效应教育，爱是体谅、包容，用陪伴等感化孩子，给孩子安全感，激发改变。孩子有被爱和归属需求，家长不满足，孩子精神世界贫瘠，长大可能冷漠缺爱。爱孩子要尊重，用孩子能接受的方式管束，如以身作则、奖励等。总之，别用弃猫效应丢弃式教育孩子，否则会渐行渐远。
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